-1 أسلوب المناقشة الحرة حيث يشترك المعلم في الحوار أو إشراك أحد الطلاب مع زملائه ويقوم المعلم بجذب الانتباه والحفاظ على سير المناقشة .
2- أسلوب التعلم عن طريق الاستكشاف (الاستقصاء) ويتركز في أهميه إعطاء
الطالب فرصة التفكير المستقل واستخدام حواسه وقدراته
في عملية التعلم.
3- أسلوب حل المشكلات والذي يتم
من خلاله طرح سؤال محير أو موقف مربك من قبل
المعلم لا يمكن اجابته عن طريق المعلومات أو المهارات الجاهزة لدى الشخص الذي يواجه هذا السؤال أو الموقف مما
يجعل الطالب يستنفر قدراته وصولا لحل المشكلات.
4- أسلوب فرق العمل ( التعلم التعاوني ) حيث يتم من خلاله اثراء الموضوع
الرئيسي للدرس وتوزيع الطلاب في مجموعات
متكافئة . وجعل الطلاب يقومون بعمليه إيجاد الحلول ومن ثم التوصل للحل الأمثل.
5- أسلوب التعليم المبرمج
الذي يتركز على المثير والاستجابة والايحاء
ويكون مخططاً لخطواتة مسبقا. ويعتبر من افضل طرق التدريس للطلاب الموهوبين، والذي يعتمد على سرعه الفهم ويختصر الزمن والمدى حيث تعتبر هذه الميزة
إحدى سمات الموهوبين.
6- أسلوب التعلم بواسطة
الحاسب الآلي كوسيلة جيدة لمحاكات الحواس ويمكن
استخدامه كاسلوب لحل المشكلات ((-التعلم الذاتي – تحضير الدروس- البحوث العلميه-
الاتصال))
7- أسلوب التعليم المصغر حيث يكلف الطالب بأداء مهارة يمكن ملاحظتها
وتسجيلها على شريط فيديو ((مهارة
الإلقاء)) ومن ثم عرضها أمام عدد معين من زملائه في زمن محدد وبإشراف المعلم حيث توفر طريقة التقويم الذاتي والتغذية الراجعة
بالنسبه له وزملائه ومعلمه.
ويمكن تحقيق هذه الأساليب
بالطرق الآتية : -
1- وضع الأهداف الملائمة للفروق الفردية يراعى فيها الطلاب الموهوبين
2- بناء بيئة من الود
والاحترام (شعور الطلاب الموهوبين بأنهم
محل احترام معلميهم وزملائهم ، واعتقادهم
أنهم موضع اهتمام الجميع )
3- محاولة تفهم الطلاب الموهوبين وطرق تفكيرهم وبيئاتهم ، وجعل اكتشافهم في المادة هدف نسعى إليه.
4 -استخدام أساليب تنظيمية صفية تسمح ببرامج خاصة متقدمة للموهوبين ومنها تقسيم الصف لمجموعات
طلابية صغيرة ملائمة للبرامج الخاصة أو البرامج
الفردية بالصف أو برنامج مجموعة المعلم والمجموعات أو الأفراد المستقلين
5- تكليف الموهوبين بمشاريع إضافية وذلك بالاستفادة من غرف مصادر التعلم بدلاً من حضور بعض
الحصص .
6- التركيز على تعليم الطلاب الموهوبين الطرق المنهجية للبحث لتنظيم استنتاجاتهم وأفكارهم
7- تنمية المستويات المعرفية العليا (التفسير ، المقارنة ، التركيب ،
التقييم ، الشعور بالمشكلات ، توضيح المشكلات ، التعمق
، الافتراض ، البحث ، العلاقات، التذكر ، التفكير المتقارب ،
التفكير المتباعد)
8- عدم انتقاد الأفكار أو
المشاركات التي يطرحها الطلاب ومحاولة تقبلها بإعادتها أو إعادة صياغتها
أو اقتراح تعديلات عليها
9- ممارسة التقويم للأفكار
وعدم التركيز على التفصيلات غير الأساسية مع تجنب
إحباط
المتفوقين بسبب التقويم غير المنصف لهم.
10- تصميم برنامجا اثرائيا
فرديا خاص داخل وخارج الصف
للطالب الموهوب
11- الاستعانة ببعض المتخصصين في تدريس بعض المواضيع وفتح باب الحوار
والمناقشة معهم
12- تقديم حصص اختيارية تحوي
برنامجاً مكثفاً من محتويات إضافية وأنشطة متنوعة
للطلاب
13- توفير مراجع للقراءات
الإضافية في موضوع الدرس والإعلان عنها في نهاية
الحصة
أساليب رعاية الطلاب الموهوبين
الجمعة 11 نوفمبر - 23:53
الأحد 24 فبراير - 17:02
هام جداً: قوانين المساهمة في المواضيع. انقر هنا للمعاينة 
